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    全媒體觀察 | 世界級響應!共謀在線教育發展大局

      近日隆重召開的世界慕課大會,以線上線下融合的方式,吸引了來自全球2000余家國際組織、政府機構、高校和在線教育的代表和嘉賓參加。大會發布《慕課發展北京宣言》,正式宣布成立“世界慕課聯盟”,與會人士達成穩定教學秩序、改變教學形態、化危機贏機遇、用教育傳播愛的一致共識。會上,各國發言人分享了本國在線教育的實踐案例,表達了與世界各教育組織一齊匯入在線教育時代大潮流的美好意愿。

    新冠疫情下的教育反思

      2020年席卷全球的新冠疫情給了人類一個慘痛的教訓,這是擺在世界面前的危機與挑戰,唯有應變破解,才能反抗重生;唯有刻骨銘記,才有警示覺醒。駕馭高等教育變革,驅動高等教育改革,為慕課與在線教育匯聚新思路、開辟新領域。

      清華大學校長邱勇院士表示,根據聯合國教科文組織的統計,超過190個國家和地區的16億學生受到疫情影響,時至今日,仍有3億多學生不能在校學習。疫情對教育系統和傳統教育模式造成了嚴重的破壞,也使得慕課與在線教育第一次在全球范圍內,實現了大規模、有組織、全體系的應用,真正成為一種新的教育形態。

      中國教育部部長陳寶生表示,慕課正在成為推動高等教育變革的重要引擎,不僅助力中國高校成功應對疫情危機,而且為今后建設全民終身學習的高質量教育體系積累了寶貴經驗。他指出,經過8年的努力,中國慕課數量和應用規模已居世界第一。目前已逐步建立獨具特色的發展模式、科學合理的課程標準和共建共享的開放合作機制,探索形成了堅持質量為王、公平為要、學生中心、教師主體、開放共享及合作共贏六大寶貴經驗。

    中國教育部部長陳寶生

      建立世界慕課聯盟,發揮在線教育跨越時空的魅力,世界教育同行共同發聲。聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼表示,慕課早在疫情之前已經打開了終身教育之門,為很多學校和高等教育機構在疫情期間通過混合模式繼續教學創造了條件。目前,我們能看到人類歷史上最大規模的數字教育,最大規模的慕課應用。在線教育方面,由于絕大多數政府為之提供便利,因此從覆蓋面到效果都取得了不同程度的成功。

      聯合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼

      經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾表示,慕課讓學生和老師接觸到專業的學習材料,教學內容大大超越教科書且形式多樣,教學范圍超越時空界限。通過慕課這種形式的教學,學生成為學習的主動參與者。慕課加速了體驗式學習、知識項目式學習、知識實操型學習進程,并促進課堂合作、實時形成評估,學生學習更具適應性、互動性。

      經濟合作與發展組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾

      聯合國教科文組織教育信息技術研究所、數字化教學和學習材料部門負責人斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva),休斯敦萊斯大學的校長李達偉和edX平臺創始人及執行官阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)等紛紛支持慕課與在線教育的發展,肯定世界慕課大會的價值與意義。

    平臺用戶激增背后的需求

      中國教育部高等教育司司長吳巖表示,慕課掀起了一場高等教育學習革命。

    中國教育部高等教育司司長吳巖

      今年2月初,疫情伊始,中國教育部做出了中國所有大學實行在線教學的決定,并且提出“停課不停學、挺課不停教”的要求。在2月到6月的春季學期,全國所有普通本科高校全部實施了在線教學,108萬教師開出110萬門課程,合計1719萬門次;參加在線學習的大學生達2259萬人,合計35億人次。

      吳巖介紹,自2013年中國慕課起步,8年來中國大學和中國高等教育在教育部的大力推動下,開辟了一條服務各類學習者多樣化需求的慕課學習道路。中國慕課數量呈井噴式增長,從2013年僅5門,到今年的34000門,8年增長了6800倍。同時,慕課學習的人數也呈井噴式增長,從2013年的7萬人次,到現在的5.4億人次,8年間增長了7716倍。

      這與我國積極參與慕課課程建設、致力于教學改革創新、強化國際協同的種種努力密不可分。

      值得一提的是,疫情期間,我國在4月份推出了兩個國際平臺,即清華大學的學堂在線英文版和愛課程英文版。吳巖介紹,該平臺集合中國最好的老師,最好的課程,覆蓋8個領域,推出幾百門英文版課程。免費為全球數以億計的大學生和社會學習者提供學習機會,努力為全球大學抗擊疫情做出中國貢獻。

      斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva)觀察到今年2月份和7月份,慕課平臺流量出現巨大增長。課程范圍最廣的是技術科學和商課,而人文學科的課程數比較少。2020年,課程總數已經超過了1.4萬,估計到2021年,課程總數將達到1.6萬。阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)介紹,新冠疫情期間,edX平臺注冊人數增加了10倍,參加課程的人數增加了15倍。

    未來,建設網絡化、數字化、個性化、終身化、國際化的高等教育體系是全球大趨勢。

      慕課與在線教育的實踐發展

      圍繞《慕課發展北京宣言》,參會代表與嘉賓共享愿景,認為慕課與在線教育正在引發一場深刻的學習革命,正在深刻的改變高等教育的思想理念、方式方法、教育形態、教育模式。

      世界慕課大會現場,國際宇航科學院的院士、北京理工大學醫工融合研究院首席科學家、空間生物與醫學工程研究所所長鄧玉林教授為大家帶來了一場超越時空的實驗課程。云南大學、韓國又松大學和北京舊宮養老院參與實驗課的三個分會場。這場實驗主要是了解分子生物學基因特征和基因檢測的方法,與會人員通過戴上虛擬現實眼鏡,進入太空艙,跟隨鄧玉林教授,實際感受線上教育的成果。

      斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃(Svetlana Knyazeva)講述了她們研究所在非英語環境之下的開放教育資源的政策倡導與研究案例。該研究所不僅監控慕課提供者的活動,還監測大學作為慕課提供者的各項活動。如今,越來越多的開發者將課程的內容轉化成為中文、西班牙語、葡萄牙語、法語等語言,呈現越來越多樣化免費的在線教育。疫情期間,該研究所推出名為“如何在24小時之內成為一名在線教師”的課程等,效果不錯。斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃還指出,慕課的發展潛力主要在于對學習者等級證書的認證。

    斯維特蘭娜·柯妮亞杰娃

      圣彼得堡國立大學校長尼古拉·克羅帕切夫(Nikolay Kropachev)提到,圣彼得堡國立大學成立了一個數字志愿者團隊,這個團隊幫助教師隊伍更快適應現代化的線上教育,甚至為整個俄羅斯大學體系提供支持。

      智利大學校長埃尼奧·維瓦爾第(Ennio Vivaldi)表示,今年,智利大學6000多名教師開出了按周授課的12000多門視頻的課程,參加這種線上虛擬學習的學生人數達到了20多萬名。其中,100多門課程完成的授課模式的轉型,預計2021年會有250門課程完成轉型。

      內羅畢大學校長史蒂芬·齊亞瑪(Stephen Kiama)表示,從今年3月以來,內羅畢大學已經實現在線教學領域里程碑式的進展,包括提出了在線教學和考試新法規,組織有關在線教學培訓,讓教職員工和學生參加在線教學。

      阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)表示,在2021年的后疫情時間,隨著更多的課程開發,線上線下的混合式學習發展將會加快,教師在創造和共享內容方面的經驗也會不斷的豐富。

      全新的數字教育新局面已經打開,各國把握信息革命歷史機遇,培育教育發展新動能,構建在線教育命運共同體。如此,高等教育的美好未來,可期。

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